2022. január 19-én iskolánk hetedik évfolyamának 48 tanulója látogathatott el a Bűvösvölgybe. A programon való részvétel elnyerése igazán nagy kihívás elé állította a kollégákat, hiszen egyszerre három laptopon keresztül próbáltak regisztrálni a pályázati felületen – még a tanév elején – a gyorsan fogyó szabad helyekre, mintha egy Forma-1-es futam résztvevői versenyeznének, ahol minden másodperc számít. Nagy örömünkre sikerült egy januári időpontot elcsípni.

A Bűvösvölgy név hallatán a gyerekek fejében sok minden megfordult, de nem hiszem, hogy bárki egy médiával, médiaértéssel kapcsolatos programra gondolt volna. A többség azt hitte, cirkuszba megyünk. Még az indulás előtt pár héttel átbeszéltük, hogy mi is lehet ez a médiaértés-oktatóközpont. Első hallásra mindenki számára nagyon izgalmasnak tűnt, hiszen napjainkat teljesen átszövi a média világa, még akkor is hat a gondolkodásunkra, érzelmeinkre, ha például nem arra az adott reklámra a koncentrálunk a Youtube-on vagy a Spotify-on. Szinte tudat alatt befolyásolja életünket, döntéseinket. Mondhatni mindennapi életünk részévé vált a közösségi média, netflix, a Tic-Toc hasznélata és az influenszerek követése. Ezért is tartottuk fontosnak, hogy ezt az amúgy is könnyen befolyásolható kamasz korosztályt elvigyünk egy ilyen programsorozatra, ezzel is fejlesztve kritikus gondolkodásukat. Ezen kívül a pályaválasztás időszakában talán felkelti néhány tanulónk érdeklődését az itt bemutatott szakmák sokasága, tudatosul bennük, hogy ezek elsajátítása sok tanulást, tapasztaltot igényel, nem is beszélve arról, hogy folyamatosan naprakésznek kell lenni.

Megérkezésünkkor a gyerekeket 6 kis létszámú csoportba osztották a szakképzett oktatók. Minden csoport négy különböző 60 perces foglalkozáson vehetett részt és forgószínpadszerűen vándoroltak az egyes állomások között. Közben játszva ismertek meg egy sor médián belüli szakmát. A szervezők figyeltek arra, hogy korosztályhoz szabott, élvezetes programokat nyújtsanak, ahol a gyerekek nem csak új élményekkel gazdagodhatnak, hanem hasznos ismereteket is szerezhetnek, miközben a feladat alakulása, végkimenetele a saját fantáziájukra, kreativitásukra volt bízva.

Igazán mai, a fiatalok számára izgalmas témát dolgoztak fel a csapatok, amikor az influenszerek világába pillanthattak be. Ismert influenszerek (Viszkok Fruzsi és Csebe) meséltek munkájukról a bevezető kisfilmben. A közös beszélgetés alatt szó esett arról, milyen mértékben befolyásolja a tinik életmódbeli, öltözködési, táplálkozási szokását mindaz, amit egy-egy influenszer követésekor megtapasztalnak. Megfogalmazódott az is, hogy milyen nagy a celebek a felelőssége napjainkban. A diákok tanácsokat kaptak a foglalkozás vezetőjétől, hogyan ismerhetik fel a valódi tartalmakat közlő, vagy a csak reklámbevételre hajtó véleményvezéreket.

A híreknek szentelt foglalkozáson valódi híradót készíthettek a gyerekek. Megismerkedtek a green-box technika alapjaival, majd röpke ötletroham és felkészülés után az instruktor vezetésével egy híradó-részlet készült műsorvezetőkkel, riporterrel, riportalanyokkal, arról, hogy mi a tanárok és a diákok véleménye (pro és kontra) a digitális eszközök iskolai használatáról. A felvétel során nagyon izgultak – természetesen-, volt is néhány baki, ezért bizonyos részeket többször is meg kellett ismételni. A már rögzített anyagokat felkonffal, narrációval és interjúval egészíthették ki.

Egy másik szobában, egy profi hangstúdióban a gyerekek saját rádióműsort készíthettek, melyben ők alakították a beszélgetős- műsorvezetőt, a hírszerkesztőt, a hírolvasót, kipróbálhatták a reklám szpot olvasó szerepet, illetve a rögzítés is az ő feladatuk volt. A beolvasandó szöveget is maguk írták. Többen nagyon meglepődtek, mikor a saját hangjukat hallották vissza a rádión.

Egy következő foglalkozáson a gyerekek egy film-stúdióba csöppentek, ahol két autós filmet forgathattak. Igazán izgalmasautós üldözés volt a téma, a jelenetek a jármű belsejében zajlottak, mintha valóban az autópályán haladnának. Az utó-munkálatok is a tanulók feladata volt, elvégezték a vágást az előre rögzített snittekkel kiválasztották a főcímzenét, beillesztették a vágóképeket, így téve teljessé a produkciót. Megtapasztalhatták a filmkészítés folyamatát, hogyan áll össze a különböző jelenetekből a végső alkotás, és kipróbálhatták színészi tehetségüket az adott szerepkörökben. Minden résztvevő számára fergeteges élmény volt és igazán sokat nevettek egymáson és magukon is.

A sajtó-szobában saját magazin szerkesztésére volt lehetőségük a tanulóknak, amit a foglalkozás végén meg is kaptak nyomtatva. A bevezető kisfilmben arra hívták fel a gyerekek figyelmét, hogy mindennapjainkat a különböző médiumokból áradó, főként manipulált képek, fotók között töltjük. A közöségi oldalakon látható fotók és a sajtófotók között muszáj különbséget tenni. A sajtófotókat nem manipulálják, az kép témája, különleges beállítása, színei, érzelmeinkre való hatása teszi őket művészivé. Más a helyzet azokkal a fotókkal, ahol tudatosan szebbé, fiatalabbá, karcsúbbá, izmosabbá teszik a szereplőt, elhitetve a kamaszokkal, hogy akkor vagy értékes, ha te is így nézel ki. Nagyon tanulságos példákat láthattunk eredeti és erősen retusált fotók párba állításakor. A bevezető után a gyerekek elkezdhették saját magazinjuk megszerkesztését egy profi sajtószerkesztő programmal. Ők készítették el a címlapot, szalagcímekkel, a belívet fotókkal és tudósításokkal és a hátlapot is.

Egy másik szobában a reklámoké volt a főszerep. Megismerték a kereskedelmi kommunikáció alapelemeit a célcsoporttól az üzenetig. Közösen, csapatmunkában jöttek rá mivel hatnak rájuk a reklámok, néha olyan helyzetekben is találkozhatunk egy adott márka reklámozásával, ami fel sem tűnik, tudat alatt mégis hatással van ránk, befolyásolja döntésünket. A tanulók természetesen saját reklámot is készíthettek, ők egy parfümöt reklámoztak, a célközönség a kamasz korosztály volt.

Egy következő foglalkozás során az eddigi vegyes csapatokat szétválogatták. Külön foglalkozáson vehettek részt a lányok és a fiúk. Az internet biztonságos használata volt a fő téma, a kockázatokkal, veszélyhelyzetek felismerésével foglalkoztak. A Netkockázat foglalkozás során döntési helyzetekbe kerültek, szavazhattak arról, hogy egy-egy kritikus pont után hogyan folytatódjon a történet. Sok információt hallottak az online adatvédelemről, az online zaklatásról, behálózásról, és ezek lehetséges következményeiről. A gyerekek hasznos internetes oldalakat, alkalmazásokat, fogásokat is megismerhettek.

Mindannyiunk véleménye szerint ez egy felvillanyozó, élményekben gazdag program volt, ahol nem csak a média világát lehetett kipróbálni, de a közösség is épült. A gyerekek kreativitása fejlődött és mindenki hihetetlenül jól szórakozott. Kedves oktatókkal, kulturált környezetben ismerkedhettünk meg a 21. századra jellemző fontos témákkal. A program során a diákok ráébredtek a műfaji nehézségekre, de kritikus gondolkodásuk és józan ítélőképességük is sokat fejlődött. Köszönjük a lehetőséget, és bízunk benne, hogy más osztályok is ellátogathatnak a Bűvösvölgybe iskolánkból.

Hajdúné Molnár Éva, Kostenszky Gábor és Vassné Bodó Edina

Iskolánkban első alkalommal vágtunk bele a Magyar Kultúra Hete programjának megrendezéséhez. A tanítók több alkalommal is összeültek ötletelni, mire kialakult a végleges forgatókönyv.

Január 24-én délelőtt a gyermekek online módon nézték meg a megnyitót. Rövid tájékoztatás hangzott el a Magyar Kultúra Napjáról, a Himnuszról, Kölcsey Ferencről. Ezután Váczi Zsóka 7. osztályos tanuló szavalta el a Himnuszt, majd a megzenésített költeményt hallgattuk meg. Ezt követően a mesemondó gyerekek felkeresték a számukra kijelölt osztályt és mesét mondtak a társaiknak.

Január 25-én kedden délelőtt az egyik óraközi szünetben iskolánk 8. osztályos tanulója, Battyányi Szabolcs, bemutatót tartott a karikás ostor  használatáról. Megtudhattuk azt is, mire használták régen ezt az eszközt.

Az alsós épület aulájában kihelyezett paravánokra a nap folyamán felkerültek az osztályok által készített plakátok. A Hungarikumok bemutatása nagy sikert aratott, ötletes, ízléses és színvonalas munkák készültek!  A legnagyobb sikert a magyar ételek fotói mellé kihelyezett szavazólap aratta. Mindenki szavazhatott, melyik étel a kedvence a plakáton látottak közül. (A „győztes étel” a LÁNGOS lett, ez kapta a legtöbb szavazatot.)

Január 26-án, szerdán du. a tornacsarnokban a Lúdas Matyi című zenés, interaktív mesejáték megtekintése volt tervezve. Sajnos ez a program betegség miatt elmaradt. Egy későbbi időpontban megnézhetik majd a gyerekek.

Január 27-én délelőtt az alsós évfolyamok osztályai fél-fél órás időtartamig táncházi rendezvényen vettek részt. Köszönjük a szülőknek, hogy befonták és „felpántlikázták” a lányok haját és a pörgős szoknyákról is gondoskodtak! A hozott kalapokat a fiúk „férfiasan” viselték tánc közben! A hangulat fergeteges volt, a fél óra gyorsan elrepült!

Délután 2-től 3 helyszínen folytatódtak a programok. A felsős épület egyik termében népdal-éneklési verseny zajlott, minden osztályból egy tanuló részvételével. A második és a harmadik teremben az osztályok 4 fős csapatai vetélkedtek egymással. Külön helyszínen voltak az 1. és 2. évfolyam, illetve a 3. és 4. évfolyam csapatai. Játékos formában bizonyíthatták népmesei ismereteiket, ügyességüket, gyorsaságukat, kreativitásukat. A vetélkedő végén mindenki ajándékot kapott, a csapatok pedig oklevelet vettek át.

Január 28-án délelőtt a hét zárásaként eredményhirdetés következett. Mivel a LÁNGOS kapta a legtöbb szavazatot, lelkes szülők és egy vállalkozó jóvoltából ízletes lángost kóstolhattak a gyerekek!

Összegzésként megállapíthatjuk, a programok során a gyerekek nemcsak új ismereteket, hanem sok- sok élményt szereztek magyarságunk kiemelkedő értékeiről: a népmesékről, népdalokról, népi játékokról, népviseletről, népzenéről, néptáncról, Hungarikumokról.

Katona László

Tovább a képgalériához

A Gyömrői Fekete István Általános Iskola „Együtt az Iskoláért” Alapítványának célja, hogy elősegítse az oktatás színvonalának emelkedését, segítséget nyújtson a tanulók önálló ismeretszerzésében, lehetőséget teremtsen az oktatás tárgyi feltételeinek javítására.

Az alapítvány célul tűzte ki:

• más forrásból nem megoldható tárgyi-anyagi jellegű kiadások támogatását,
• az anyagilag hátrányos helyzetben lévő, segítségre szoruló gyermekek támogatását (osztálykirándulás, táborozás, színházlátogatás, étkeztetés, utazási költségek),
• tehetséges gyermekek iskolán kívüli ismeretszerzésének elősegítését,
• iskolán belül szervezett, tartalmas életre nevelő, új ismereteket nyújtó kezdeményezések támogatását.

Alapítványunk fő anyagi forrása az SZJA 1%-ából befolyó összeg (2021-ben 846.909 Ft), a papírgyűjtés, az adventi sütemény- és ajándékvásár, farsangi bálok bevételei. Jelentős támogatáshoz jutunk a szülők és a vállalkozók által nyújtott hozzájárulásokból.

Minden évben kiemelten támogatjuk megyei és az országos versenyeken résztvevő tanulóinkat. A gyermeknapok költségeit teljes mértékben alapítványunk biztosítja. Az úszásoktatás és egyéb szabadidős programok (színházlátogatás, múzeumlátogatás, hangversenybérletek, túrázások) anyagi terheinek csökkentése is alapítványuk célkitűzései közé tartozik. Jelentős összeggel járulunk hozzá a tavaszi osztálykirándulásokhoz, így évek óta meg tudjuk valósítani azt, hogy egyetlen gyerekünk sem marad itthon anyagi okok miatt. Alapítványunk fizeti a nyári táborozáshoz a különjárati autóbusz költségét.

Kérjük, amennyiben egyetért célkitűzéseinkkel, személyi jövedelemadójának 1%-ával támogassa „Együtt az Iskoláért” Alapítványunkat!

Alapítványunk adószáma: 19182559-1-13

Minden támogatónknak ezúton is köszönetet mondok.

Hajdú András

az alapítvány kuratóriumának elnöke

Tisztelt Szülők!

Szeretnénk tájékoztatni Önöket arról, hogy iskolánkban milyen változások léptek életbe az új járványügyi szabályoknak köszönhetően. Bizonyára tapasztalták, hogy egyre több a koronavírussal fertőzött gyermek és szinte naponta kerül hatósági karanténba egy-egy osztály. Fontosnak tartjuk, hogy online órák keretében a karanténba került diákjaink is részt tudjanak venni a tanítási órákon, ha nem betegek. Ezt a lehetőséget szeretnénk biztosítani a tanulóink számára! Kérjük, hogy továbbra is csak az egészséges és tünetmentes gyermekeket engedjék iskolába!

A legfontosabb kérdéseket összegyűjtöttük, hogy segítsünk értelmezni a változásokat és a szabályokat:

 

Igazoltan koronavírussal fertőzött tanuló hány napra kerül hatósági karanténba?

A fertőzött diák hét napra kerül hatósági karanténba. Akkor jöhet újra iskolába, ha letelt a hét nap, legalább három napja láztalan és nincsenek légúti tünetei. Ha gyorsabban gyógyul, akkor öt napra is lerövidíthető a karantén, ha az ötödik napon negatív gyorsteszt eredményt tudnak bemutatni a gyerekorvosnak. Minden esetben a gyerekorvos hozhat döntést arról, hogy jöhet-e újra iskolába a fertőzött gyermek.

Mikor jelenti le az iskola, hogy koronavírussal fertőzött diák van az osztályban?

Minden esetben a Monori Járványügyi Hatóság rendeli el a hatósági karantént és nem az iskola, ezért csak azt a diákot tudjuk bejelenteni koronavírussal fertőzött személyként, aki bekerült a „rendszerbe”.

• Az otthoni gyorsteszt pozitív eredménye alapján nem rendelik el a karantént, csak akkor, ha a gyerekorvos ezt elfogadta és beregisztrálta a rendszerbe a fertőzött személyt. Ha ez megtörtént, akkor értesítse a szülő az iskolát (vagy az osztályfőnököt) és bejelentjük az esetet a Járványügyi Hatóságnak.
• Ha a gyerekorvos nem fogadja el a gyorsteszt pozitív eredményét, akkor PCR tesztre küldi tovább a beteget. Amikor ennek az eredménye is pozitív lesz, akkor értesítse a szülő az iskolát és bejelentjük az esetet. Sajnos ez több napig is eltarthat.

Mi történik, ha egy osztálynak karantént rendelnek el?

A Krétában üzenetet küldünk a szülőknek, hogy az osztály karanténba került. A Monori Járványügyi Hatóság hivatalos határozatát és egy rövid tájékoztató szöveget is küldünk. A karanténban érintett diákok szüleit felhívjuk, hogy vigyék haza a gyermekeket. További tájékoztatást az osztályfőnökök fognak adni.

Az ebédet a szülőnek egyénileg kell lemondania!

Kik maradhatnak vagy jöhetnek iskolába, ha az osztályban koronavírussal fertőzött diák van?

Csak az oltással rendelkező diákok, illetve azok az egészséges gyerekek, akik a fertőzésben érintett utolsó napon nem voltak iskolában az érintett osztályból.

A védettségi kártyával rendelkezők nem. Aki korábban átesett a fertőzésen, vagy magas ellenanyag-szint alapján védettségi kártyát kapott, január 15-től nem jöhet iskolába az osztályában elrendelt karantén esetén.

 Hány napig lesznek karanténban a nem beteg oltással nem rendelkező diákok?

Öt napig (korábban ez 10 nap volt). A hatodik napon már jöhetnek iskolába. Erről minden esetben a Járványügyi Hatóság dönt.

Ki számít oltottnak?

Minden diák oltottnak számít, aki legalább egy oltást már megkapott és bekerült az KIR-EESZT adatbázisba. Iskolánk az 508/2021. (IX.3.) Kormányrendelet felhatalmazása alapján innen kaphat információt a védettségi adatokról.  Kérjük, hogy az adatok egyeztetése miatt keressék az osztályfőnököt, ha a gyermekük megkapta a védőoltást, de mégsem tudunk erről a KIR-EESZT rendszer adatai alapján.

Hogyan történik az oktatás az osztálynak, ha karantént rendeltek el?

Iskolánk a hibrid oktatást próbálja megvalósítani, ha a hálózat és az informatikai eszközeink ezt lehetővé teszik. Ezt úgy oldjuk meg, hogy a tanteremben jelenléti oktatás lesz az oltással rendelkező diákoknak. A karanténban lévő gyerekeket a Google Classroom rendszeren keresztül bekapcsoljuk a tanítási óra menetébe. Fontosnak tartjuk, hogy segíteni tudjuk a karanténba került gyerekek tanulását és ne maradjanak le a tananyagokban. Az osztályfőnökök tájékoztatják a gyerekeket és a szülőket a hibrid órákba való bekapcsolódási lehetőségekről.

(Korábban csak a 7. és 8. évfolyamosok jöhettek iskolába elrendelt karantén esetén, a kisebb évfolyamoknak digitális oktatás volt. A teljes osztályra vonatkozó digitális oktatás megszűnt!)

Ki igazolja a karantén ideje alatti hiányzást?

A Monori Járványügyi Hatóság megküldött határozata alapján az osztályfőnökök hatósági házi karantén (korábban hivatalos távollét) formájában igazolják a gyerekek hiányzását. A szülőnek nem kell külön igazolást küldeni, ha karanténba került a gyermeke.

A fenti szabályok az alábbi szabályozók alapján kerültek kihirdetésre:

• Új NNK eljárásrend 2022. január 14.
• VIII/2769-1/2022/KOHAT számú miniszteri levél 2022. január 14.
• Intézkedési terv a köznevelési intézményekben a járványügyi készenlét idején alkalmazandó eljárásrendről 5. verzió 2022. január 17.

Jó egészséget kívánunk!

Kovácsné Gerőcs Éva (intézményvezető)